| Doelstelling | ||||||
| Inzicht krijgen in kinderen en jongeren van vandaag met hun eigen ontwikkelingstaken. Vaardig leren omgaan met gedrag van leerlingen. Visie ontwikkelen op leerlingenbegeleiding en zorgcoördinatie op school. Kritisch nadenken over elementen van onze core-business: onderwijs, evaluatie en rapportering. Wegen verkennen om een school leervriendelijk(er) te maken voor alle leerlingen en visie ontwikkelen op een leerzorgbeleid voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften. Zicht krijgen op de uitdagingen van de school in de nabije (en de verdere) toekomst. | ||||||
| Inhoud | ||||||
| DAG 1: 11 OKTOBER 2010 OPVOEDEN OP SCHOOL & OMGAAN MET GEDRAG We staan stil bij de eigenheid van de leerling anno 2010 en gaan na wat dit betekent voor ons opvoedingsproject. a) Wie zijn de leerlingen van vandaag? - (vroeg)puberteit en adolescentie: ontwikkelingstaken en recente inzichten uit hersenonderzoek, - jongerenculturen en de inbreng van de leerling in de school. b) Wat zijn de opvoedingsdoelen van mijn school en hoe maak ik die zichtbaar? Daarna gaan we in op actuele visies, methoden en technieken om om te gaan met (on)gewenst en zorgwekkend gedrag van leerlingen. We denken kritisch na over de concrete organisatie en de structuur van de zorgcoördinatie en de leerlingenbegeleiding op onze school. c) Wie neemt welke taken op in de zorgcoördinatie en de leerlingenbegeleiding? Hoe verloopt de samenwerking met het CLB? Wat kan mijn rol zijn als directeur? d) Hoe gaan we om met ongewenst of zorgwekkend gedrag? - straffen versus herstelgericht werken - stappenplan gedragsgerichte begeleiding: van een aanmoediging of een berisping tot een tuchtdossier. e) Hoe wordt het pedagogisch (zorg)dossier van de leerling een werkinstrument? - visie op gebruik, - transparantie, toegangsrechten en inzagerecht. DAG 2: 28 OKTOBER 2010 ONZE CORE-BUSINESS: GOED ONDERWIJS EN LEREN Tijdens deze dag vragen we ons af welk beleid we willen we voeren rond a) vakgroepwerking, leerplanimplementatie, leermiddelen, jaarplannen, b) didactische werkvormen en digitale leerplatformen, c) evaluatie en rapportering - permanente en gespreide evaluatie, dag- en proefwerkenevaluatie, test of toets, differentiëring of normering, - invloed van de evaluatie op het leergedrag, - leervorderingen en werkhoudingen. - Wat rapporteren we (op welke manier) en wat niet? - Hoe schrijven we goede rapportencommentaren? DAG 3: 15 NOVEMBER 2010 LEERZORG VOOR IEDEREEN & DE TOEKOMST We gaan na hoe we onze school leervriendelijker kunnen maken en hoe we leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften haalbaar kunnen ondersteunen: a) preventie - verhogen van basisleervaardigheden, - (on)zin van breinvriendelijk leren, - drempelverlagende maatregelen, b) draaiboek bij begeleiding van leerlingen met leer- en ontwikkelingsproblemen - huiswerkklas en individuele hulp, - begeleidingsplannen: haalbaar maatwerk. We sluiten af met een blik op de toekomst.‘Vandaag ontwerpen we de school van morgen’, is ons vertrekpunt om op zoek te gaan naar trends die ons onderwijs beïnvloeden en om toekomstgericht te denken en te plannen. Met specifieke accenten voor basisonderwijs en voor secundair onderwijs stellen we ons vragen over: - onderwijsstructuren, - aanbevelingen Monard en Europese trends, - scenario-ontwikkelingen voor de toekomstige school. | ||||||
| Organisatie | ||||||
| Eekhoutcentrum | ||||||
| Docent | Doelgroep | Datum | Begin- en einduur | Plaats | Sessies | Prijs |
| Engelen Ivo Van de Moortel Peter | leidinggevenden uit het gewoon en buitengewoon basisonderwijs en secundair onderwijs | 11/10/2010 | 09.00 u. - 16.00 u. | K.U.Leuven Campus Kortrijk Etienne Sabbelaan 53 8500 Kortrijk | 6 | € 330 |
| 28/10/2010 | 09.00 u. - 16.00 u. | K.U.Leuven Campus Kortrijk Etienne Sabbelaan 53 8500 Kortrijk | ||||
| 15/11/2010 | 09.00 u. - 16.00 u. | K.U.Leuven Campus Kortrijk Etienne Sabbelaan 53 8500 Kortrijk | ||||